lunes, 6 de julio de 2020
Encuesta para familias
FAMILIAS: Los vínculos siguen teniendo un lugar privilegiado en la enseñanza y el aprendizaje.
Para seguir avanzando en esta modalidad de enseñanza necesitamos poder reflexionar juntos cómo vamos a continuar transitándola .
Su participación es muy valiosa e indispensable. Por eso los invitamos a contestar la siguiente encuesta.
Para seguir avanzando en esta modalidad de enseñanza necesitamos poder reflexionar juntos cómo vamos a continuar transitándola .
Su participación es muy valiosa e indispensable. Por eso los invitamos a contestar la siguiente encuesta.
Muchas gracias.
Equipo de Conducción Escuela 4 DE 8 "OEA"
Valoración pedagógica 5° Grado
Prácticas del Lenguaje y Ciencias Naturales:
Matemática y Ciencias Sociales
Reunion virtual 7°mos: 7/7 ,11hs ,Morgana y Maestras
¡¡¡¡7mos!!!!
Mañana a modo de despedida
antes del comienzo de mi licencia
por maternidad los invito
a vernos un ratito en un encuentro virtual.
PEDIR A LAS MAESTRAS O A MI
POR PRIVADO LINK PARA LA REUNIÓN.
Los esperamos
Ciencias Sociales Actividad Nº 20
CIENCIAS SOCIALES 7MO
GRADO
Actividad Nº 20
EL ORDEN CONSERVADOR
El orden conservador fue el régimen
político que funcionó en la Argentina entre 1880 y 1916. En dicho orden, el
manejo del poder político estaba concentrado en manos del Partido Autonomista
Nacional (PAN), que estaba formado por alianzas entre los sectores más
poderosos de las distintas provincias.
En ese marco, la participación política en
los actos electorales estaba muy restringida. El voto no era obligatorio sino
voluntario y estaba reservado solo a los hombres. De este modo, se prestaba a
muchas irregularidades.
1- ¿Qué aparece representado en la imagen? ¿Qué quiere significar el
diálogo que se encuentra debajo de la caricatura?
La Ley Sáenz Peña
La Ley 8.871, sancionada en febrero de 1912, fue impulsada por el
entonces presidente Roque Sáenz Peña, que gobernó el país entre 1910 y 1914.
La ahora llamada “Ley Sáenz Peña” establecía que el voto, además de ser
“universal” -desde hacía varias décadas podían votar solamente los varones
mayores-, debía ser secreto y obligatorio. El carácter secreto del sufragio
apuntaba a evitar el fraude electoral, que era una práctica muy extendida en la
vida política argentina y su carácter obligatorio a aumentar el número de
votantes, comprometiendo así a la ciudadanía en la elección de sus
representantes. Gracias a esta disposición, tenían derecho y obligación de
votar todos los varones mayores de 18 años, nativos (nacidos en el territorio
argentino) o naturalizados (extranjeros que habían adoptado la ciudadanía
argentina).
La ley también establecía que el padrón electoral debía elaborarse a
partir del padrón militar, lo que apuntaba a hacer más transparente el registro
de los votantes. Asimismo, la reforma electoral aseguraba la participación
legal de la oposición, en la medida en que establecía el sistema de lista
incompleta. De acuerdo a este sistema, dos terceras partes de los cargos para las
cámaras legislativas se otorgaban a la fuerza política con más votos, mientras
que la segunda fuerza recibía la parte restante. De este modo, la ley favorecía
la representación de las minorías.
Si bien la reforma electoral dio lugar a un proceso de democratización
de la vida política argentina, este resultó incompleto. A pesar de que el
sufragio era “universal”, una gran cantidad de personas no tenía derecho a
votar. Entre ellas todas las mujeres, además de los hombres extranjeros,
dementes, sordomudos, presos, mendigos, eclesiásticos, militares y policías.
Más allá de sus limitaciones, la Ley Sáenz Peña transformó la vida
política de la época y permitió a la Unión Cívica Radical llegar al poder a
través de las urnas en 1916. Entonces, comienza un período de presidencias
radicales que llegaría a su fin en 1930.
2- ¿En qué consistió la ley
Sáenz Peña?
3- ¿Por qué les parece que no votaban las mujeres?
Para
responder las preguntas deben leer del libro Biciencias:
Página
48: Ley Sáenz Peña.
Página
76: La participación Política de las mujeres.
Actividad Nº 18 Prácticas de Lenguaje
Prácticas del
Lenguaje
7mo Grado
Actividad Nº 18
Galeria de fantasmas.
Te proponemos leer algunas descripciones de
los fantasmas. También te invitamos a describir a tu fantasma favorito.
1. Leé
los retratos que siguen.
Martín Abalo* es un fantasma algo nervioso y
dormilón. De hecho, la primera vez que acude al laboratorio del profesor Oscar
Bermudez, llega tarde. Miedoso y desatento, también olvida su reloj
despertador, un objeto imprescindible para su jefe y para él mismo. Muy pronto,
Martín se convierte en el ayudante del profesor y en uno de los seres a los que
resucita cada veinticuatro horas.
* Martín Abalo es el protagonista de
“Despertadores”, de Mariana Kirzner.
Clementina* fue una
artista plástica, bastante famosa, que habitaba el último piso del “castillo”,
un edificio de La Boca. Un día, la mujer se arrojó de la torre que corona la
construcción. Algunos dicen que Clementina fue empujada por los duendes de la
torre y que aún va y viene con ellos por las habitaciones del viejo edificio.
* Clementina es una de las protagonistas de
la leyenda urbana “Los duendes de La Boca”.
El jinete* se presenta
como un hombre a caballo o como una sombra. Sus apariciones de noche suelen estar
acompañadas por gritos y viento fuerte: se dice que sube y baja gritando el
cerro del Portezuelo. Se deja ver por un breve tiempo y por pocas personas y
luego se oculta en el monte. *
* El jinete es el protagonista del cuento
de miedo “El jinete del Portezuelo”
2. Más y más fantasmas…
Completá la siguiente ficha con las
características de un fantasma que conozcas a través de películas, historietas,
videojuegos u otras historias de miedo.
Nombre del fantasma:
Características físicas:
Rasgos del carácter:
¿Por qué se convirtió en fantasma?
Inventá una historia donde el personaje
principal sea tu fantasma elegido.
ACTIIDAD Nº 1 LA SALUD HUMANA
Actividad
Nº 1
La
salud Humana
1)
Trabajamos
con las páginas 239 y 240, del libro de Biciencias.
2)
Responder
las preguntas de la página 239 (Copiarlas en la carpeta).
a) ¿Cuál
o cuáles de las imágenes pueden vincularse con la salud? ¿Por qué?
b) ¿Qué
aspectos de la salud creen que se están representando en las imágenes?
c) ¿Hay
alguna imagen que eliminarían? ¿Cuál? ¿Por qué?
d) Si
tuvieses que agregar una imagen vinculada con la salud, ¿Cómo sería? ¿Por qué?
3)
Después
de leer la página 240 y observar la siguiente imagen, escribe tu propia
definición de salud.
4)
¿Qué factores de la salud crees que están
siendo afectados con la situación actual de la Pandemia? Argumenta tu respuesta
ACTIVIDADES PARA 5TO. GRADO
Hola a todos. 🙋♀️👀😉Les dejo acá las actividades del día de hoy, de sociales.
Fíjense antes de copiar o imprimir, 🖨📀💽💾🖨 ya que hay textos que son sólo para leer; sólo hay que copiar desde donde dice "en la carpeta".
👇👇👇
LUNES 6 DE JUIO
Y también les dejo un rompecabezas relacionado con la fecha, para que se entretengan y jueguen con la CASA DE TUCUMÁN.
👇👇👇👇
https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2138816f93e9
APRENDEMOS CON YAGO
¡HOLA CHICOS!
VAMOS A TRABAJAR CON LAS ACTIVIDADES DE NUESTRO QUERIDO AMIGO
LES PIDO QUE REALICEN LAS PÁG. 20, 21 Y 22
ESTE ES EL LINK A LAS PÁGINAS DEL LIBRO
http://www.editorialkapelusz.com/wp-content/uploads/2018/02/61082533_Yago2_libro_capModelo.pdf
VAMOS A TRABAJAR CON LAS ACTIVIDADES DE NUESTRO QUERIDO AMIGO
LES PIDO QUE REALICEN LAS PÁG. 20, 21 Y 22
ESTE ES EL LINK A LAS PÁGINAS DEL LIBRO
http://www.editorialkapelusz.com/wp-content/uploads/2018/02/61082533_Yago2_libro_capModelo.pdf
2° GRADO LES PRESENTA A LA ESCRITORA LAURA DEVETACH
Hacé clik para ir al PADLET de LAURA DEVETACH en la Biblioteca Escolar
CUENTOS VIDEOS MONIGOTES DE PAPEL
ENTREVISTA POESÍA
Y HASTA CÓMO HACER UN
AVIONCITO DE PAPEL
https://biblioteca-4de8.blogspot.com
/2020/07/proyecto-con-2-grado-conocimos-laura.html
NO TE PIERDAS TODO EL RECORRIDO CON 2° GRADO
¡¡¡FELICITACIONES!!!
domingo, 5 de julio de 2020
Actividades de 6° A y B Prácticas del lenguaje y Ciencias. Sociales
Actividades para la semana del 6 de julio
Profesora:
Gabriela Cura
Agenda semanal
|
Lunes 6/7
|
Martes 7/7
|
Miércoles 8/7
|
Jueves 9/7
|
Viernes 10/7
|
|
P. del lenguaje
Cuento policial: El crimen casi perfecto de R. Arlt.
Lectura.
Comprensión. Pronombres
|
Zoom a las 12 hs. Reunión de familias de sexto A y B
|
Efemérides: 9 de julio, día de la independencia.
Vista de un video.
Reflexión.
*Entrega de actividades
|
Feriado nacional
“ 9 de julio, día
de la independencia”
|
Feriado puente
|
Actividad n° 1: Prácticas del
lenguaje
·
Leemos el
cuento “ El crimen casi perfecto” de Roberto Arlt. Páginas 26, 27, 28 y 29
borde inferior de la Antología. En caso que no lo puedas leer bien, lo podés
encontrar en internet escribiendo el nombre del cuento en google. Te doy el
link.
·
Luego de
la lectura vamos a trabajar con algunas consignas.
a)
Primero vamos a ordenar cronológicamente los siguientes hechos, extraídos del cuento
, con los números del 1 al 5.
……. Hallan muerta a la Sra.
Stevens.
…… El portero lleva el
periódico a la Sra. Stevens.
…… La Sra. Stevens almuerza con
sus hermanos.
……La mucama se retira a su casa.
……El hermano arregla el refrigerador.
b)
El escritor
del cuento, Roberto Arlt, cuando escribe
el cuento elige una voz imaginaria, que se llama narrador para relatar lo que pasa. ¿Quién es el que narrador en este cuento? Justificá tu respuesta con un
fragmento del texto .
c) ¿ Cuál es el crimen que se relata? ¿Hay una única hipótesis?
d)
¿Quién es el culpable? ¿Qué pasó con
él?
·
Ejercicio con pronombres. Indicá a que elemento refieren los pronombres
destacados en el siguiente fragmento.
En primer lugar, señor comisario,
yo estaba paseando con mi novia cuando ocurrió el robo. Por lo tanto, no puedo
ser yo el culpable. Además, quiero demasiado a mi tía para robarle un collar
tan valioso para ella. Creo que
nadie de la familia sería capaz de eso.
Sin embargo, hay un primo lejano, un muchacho un poco raro. La tía me dijo que
la visitó el martes, por consiguiente, bien pudo ser él el ladrón.
ella …………………………. eso………………………….. él…………………………….
· Ejercicio con conectores. Reemplazá los
conectores marcados en negrita del texto
por otros equivalentes sin modificar el sentido del texto. (Releé en la actividad de la semana pasada el cuadro de conectores)
En primer lugar, señor comisario, yo estaba
paseando con mi novia cuando ocurrió el robo. Por lo tanto, no puedo ser yo el culpable. Además, quiero demasiado a mi tía para robarle un collar tan
valioso para ella. Creo que nadie de la familia sería capaz de eso. Sin embargo, hay un primo lejano, un
muchacho un poco raro. La tía me dijo que la visitó el martes, por consiguiente, bien pudo ser él el ladrón.
Actividad
n° 2: Ciencias Sociales
Mirá el siguiente video sobre el hecho histórico de
Declaración de la independencia.
https://www.youtube.com/watch?v=IO4wVowOXjQ
La Independencia - Años Decisivos 1816 por Gabriel Di
Meglio
Luego
de la vista te pido una reflexión sobre esta pregunta……
¿Por qué el año 1816 fue un año decisivo para nuestra
patria?
Te
doy preguntas orientativas para tu escritura….
¿Qué
se declara? ¿Dónde?
¿Qué
logra San Martín?
¿Finalmente,
triunfan los revolucionarios del 25 de mayo?
sábado, 4 de julio de 2020
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