Hoy nos despedimos orgullosos de haber alcanzado el mayor logro de este año 2020: " seguir siendo escuela" a pesar de la crisis sanitaria, social y económica que vivimos.
Juntos la reinventamos.
Nuestra escuela entró y se coló por las ventanas de nuestras casas.
Convertimos la presencialidad en virtualidad.
Dimos sentido a todo lo que hicimos en cada momento.
Aprendimos a vivir con menos cosas. A ser más solidarios. Hicimos de los balcones escenarios improvisados.
Al final ha sido un virus y no un filósofo quien nos enseñó que es la vida, su manifestación más profunda y su verdadera esencia.
¡Felices vacaciones!
De todos los que hacemos nuestra escuela.
viernes, 27 de noviembre de 2020
Actividad para 4°
Ya nos quedan pocos días para terminar las clases. Les paso este juego musical que se llama "Los opuestos".
Les explico el juego, una persona canta (voz solista), y un grupo de personas les responde cantando (coro). La voz solista canta palabras (pueden ser hasta 3 palabras para que sea fácil) y el coro les responde con el opuesto de esas palabras.
Por ejemplo:
voz solista: blanco, blanco, blanco coro..........: negro, negro, negro
otro ejemplo
voz solista: alto, alto, alto coro..........: bajo, bajo, bajo
La voz solista y el coro, deben cantar y mantener el ritmo y la melodía. Les paso el link del grupo "Pim pau".
Pueden pensar palabras, que sean corta y que tengan opuestos. Las usaremos en nuestro próximo encuentro!!.
Muchas canciones de las que cantamos, están cantadas por una voz solista y a veces o en algún momento de la canción la acompaña un coro. También podemos a la "voz solista", nombrarla como "cantante" que es lo que habitualmente usamos.
Por último, comparto con ustedes la canción "abre la ventana". Esta canción, nos invita a abrir la ventana y ver distintos lugares, gentes y animales de nuestro planeta. Que la disfruten!!!
No es necesario responder esta actividad.
Para cualquier consulta o para enviarme tareas anteriores mi mail es: walhupedegyldenfeldt@gmail.com
Saludos y hasta la próxima!!!
jueves, 26 de noviembre de 2020
Actividades 1er ciclo
Hola,
Ya nos quedan pocos días para terminar las clases, les paso
este juego musical que se llama “los opuestos” para que disfruten con amigos o con la familia.
Les explico el juego; una persona canta (voz solista)
y un grupo de personas le responde cantando (coro). La voz solista canta
palabras (pueden ser hasta 3, para que sea fácil) y el coro le responde con el
opuesto de esas palabras. Por ejemplo:
Voz solista:
blanco, blanco, blanco.
Coro. . . . :
negro, negro, negro
Otro ejemplo:
Voz solista: alto,
alto, alto.
Coro. . . . :
bajo, bajo, bajo.
La voz solista y el coro, deben cantar y mantener el rimo
y la melodía. Les paso el link del grupo “Pim pau”.
Pueden pensar algunas palabras, que sean cortas y que puedan
tener opuesto. Las compartiremos en algún encuentro!!.
Muchas de las canciones que conocemos, están cantadas por
una voz solista y a veces o en algún momento de la canción la acompañada
un coro.
Por ejemplo, cuando escuchamos la canción “El mamboretá”, la persona que canta
es una vozsolista.
También podemos a la “voz solista” nombrarla como “cantante”, que es lo que habitualmente
usamos.
Cuando en la escuela, en una fiesta cantamos todos el Himno Nacional Argentino,
estamos formando un coro. Cuando en el aula de música cantamos una canción, también es
un coro pero de niños. También existen los coros de adultos.
Por último, comparto con ustedes la canción “Camino del sol”
(camino a la escuela). Esta canción, nos cuenta algunas de las distintas formas
de llegar a la escuela en distintos lugares de nuestro país. Que la disfruten!!!
No es necesario responder esta actividad. Quienes lo deseen,
pueden enviarme un dibujo de alguna forma de llegar a la escuela o la pueden inventar.
Hoy vamos a profundizar en un instrumento muy característico de este género: el BANDONEÓN.
No debemos confundirlo con el ACORDEÓN, instrumento similar pero que posee un teclado:
El acordeón lo encontramos en otros géneros musicales, como por ejemplo el chamamé, mientras que el bandoneón es propio de las agrupaciones que tocan tango, dándole ese sonido tan particular.
Vamos a conocer un poco más sobre el bandoneón, de la mano de un integrante de la Orquesta de Tango de Buenos Aires:
Este instrumento es originario de Alemania, y vino a nuestro país con la llegada de los inmigrantes a fines del s. XIX.
Ahora vamos a escuchar dos tangos para identificar mejor su sonido en conjunto con el resto de los instrumentos:
1) LIBERTANGO, ASTOR PIAZZOLLA:
2) LA CUMPARSITA, GERARDO MATOS RODRÍGUEZ:
Les pido que anoten los instrumentos que escucharon en cada canción y que los clasifiquen según corresponda (CUERDAS, VIENTOS O PERCUSIÓN).
Por ejemplo:
1) Libertango, Astor Piazzolla: GUITARRA-CUERDA.
Recuerden enviarme la actividad por mail a angiemusicaoea@gmail.com
Cualquier duda, lo vemos en el Zoom del día MARTES 17-11 a las 10hs, o pueden escribirme al mail.
Hoy vamos a profundizar en un instrumento muy característico de este género: el BANDONEÓN.
No debemos confundirlo con el ACORDEÓN, instrumento "similar" pero que posee un teclado:
El acordeón lo encontramos en otros géneros musicales, como por ejemplo el chamamé, mientras que el bandoneón es propio de las agrupaciones que tocan tango, dándole ese sonido tan particular.
Vamos a conocer un poco más sobre el bandoneón de la mano de Astor Piazzolla, compositor de muchos tangos y ejecutante de este instrumento. Para eso, les pido que vean el siguiente video:
Y ahora les dejo estas preguntas:
1) ¿De qué país es originario este instrumento?
2) ¿Cuándo se empieza a tocar el bandoneón en nuestro país?
3) ¿A qué familia de instrumentos corresponde? (Cuerdas, vientos o percusión).
4) ¿Es igual el sonido cuando se abre que cuando se cierra, a pesar de que se toquen los mismos botones?
5) Por último, vamos a escuchar dos tangos: "Invierno Porteño" y "La cumparsita". ¿Tienen bandoneón? ¿Qué otros instrumentos reconocen?
Les dejo a continuación los enlaces para que puedan escucharlos:
Recuerden enviarme la actividad por mail a angiemusicaoea@gmail.com
Cualquier duda, lo vemos en el Zoom del día MARTES 17-11 a las 14hs, o pueden escribirme al mail.
Hoy vamos a profundizar en un instrumento muy característico de este género: el BANDONEÓN.
No debemos confundirlo con el ACORDEÓN, instrumento "similar" pero que posee un teclado:
El acordeón lo encontramos en otros géneros musicales, como por ejemplo el chamamé, mientras que el bandoneón es propio de las agrupaciones que tocan tango, dándole ese sonido tan particular.
Vamos a conocer un poco más sobre el bandoneón de la mano de Astor Piazzolla, compositor de muchos tangos y ejecutante de este instrumento. Para eso, les pido que vean el siguiente video:
Y ahora les dejo estas preguntas:
1) ¿De qué país es originario este instrumento?
2) ¿Cuándo se empieza a tocar el bandoneón en nuestro país?
3) ¿A qué familia de instrumentos corresponde? (Cuerdas, vientos o percusión).
4) ¿Es igual el sonido cuando se abre que cuando se cierra, a pesar de que se toquen los mismos botones?
5) Por último, vamos a escuchar dos tangos: "Invierno Porteño" y "La cumparsita". ¿Tienen bandoneón? ¿Qué otros instrumentos reconocen?
Les dejo a continuación los enlaces para que puedan escucharlos:
Recuerden enviarme la actividad por mail a angiemusicaoea@gmail.com
Cualquier duda, lo vemos en el Zoom del día VIERNES 20-11 a las 14hs, o pueden escribirme al mail.
En la actividad pasada trabajamos con las diferentes VOCES y CONJUNTOS VOCALES.
Hoy vamos a conocer diferentes formas de cantar en conjunto y combinar las voces. Para eso, les propongo que escuchemos algunos ejemplos. Aquí vamos!
1) En este caso, la letra y la música de la canción es igual, pero un grupo empieza a cantarla primero y luego se suma otro grupo, como su fuera un “eco”. Esto se llama CANON. Por lo general, primero todas las voces cantan toda la canción, y luego se dividen en dos o más grupos. Vamos a ver dos ejemplos:
En este ejemplo se aprecia muy bien cuándo empieza cada grupo, ya que el canto es acompañado por movimientos:
2) Todas las partes son diferentes: la letra y la música son distintas para cada grupo. Sin embargo, cuando se juntan suenan “bien”. Esto en música se llama QUODLIBET:
3) Una voz “pregunta” y el resto “responden”, lo que se denomina CANTO RESPONSORIAL. Algunas veces se responde exacto el mismo texto, y otras veces no, como veremos en el siguiente ejemplo:
La semana pasada en el Zoom cantamos la canción “Mi amigo llegó”. En esta canción sí se responde exactamente igual. Les dejamos la letra para que la canten en casa, ya que es muy divertida. También es un canto responsorial:
Mi amigo llegó
Desde la frontera
Y me trajo para mi
Un lindo par de tijeras.
Mi amigo llegó
Desde Puerto Rico
Y me trajo para mi
Un hermoso abanico.
Mi amigo llegó
Desde Japón
Y me trajo para mi
Una mesa de ping pong.
Mi amigo llegó
Desde Barajas
Y me trajo para mi
Un hermoso sube y baja.
Mi amigo llegó
Desde Hong Kong
Y me trajo para mi
Un cómodo sillón.
Recuerden que todas las frases se repiten y se van agregando señas de lo que “me trajo mi amigo de cada país”. 😀
En el siguiente video, van a ver estos 3 ejemplos: CANON, QUODLIBET Y CANTO RESPONSORIAL. ¿Pueden identificarlos?
